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Activité 2 mardi 07/04/20 – Lexique

Consignes :

1) Comme on le fait en classe, on commence par préparer son cahier ou sa feuille. On trace à la règle un trait rouge pour séparer le travail fait la fois d’avant. Ce n’est pas la peine si on prend une nouvelle feuille.

2) On écrit la date et le titre : Lexique. On souligne en rouge.

3) Si besoin, écoute à nouveau l’enregistrement qui te rappelle la leçon sur les synonymes vue en classe. Demande à un adulte de t’expliquer les mots que tu ne connais pas. Fais les exercices suivants en pensant à sauter des lignes. Ce sera plus facile pour corriger.

4) Dans chaque phrase, trouve un synonyme pour le verbe donner.

a) Voulez-vous me donner / m’indiquer l’heure exacte ?

b) On joue aux cartes, c’est toi qui va les donner / distribuer.

c) Elle va me donner / m’offrir un cadeau pour Noël.

e) Comment fonctionne cet appareil ? Je vais vous en donner /expliquer le principe.

5) Dans les listes suivantes, barre les intrus. Utilise un dictionnaire (y compris sur internet) pour trouver le sens de certains mots.

a) briller -resplendir -étinceler –respirer -luire

b) un bateau –une bataille -une embarcation -un navire

c) facile -aisé -faisable –difficile -simple

La correction de ces exercices a été déposée le mercredi 08/04/20 au matin.

Activité 4 mardi 07/04/20 – Sciences – Questionner le monde

Consignes :

1) Comme on le fait en classe, on commence par préparer son cahier ou sa feuille. On trace à la règle un trait rouge pour séparer le travail fait la fois d’avant. Ce n’est pas la peine si on prend une nouvelle feuille.

2) On écrit la date et le titre : Sciences. On souligne en rouge.

3) La semaine passée, nous avons fait une expérience en classe virtuelle. Nous avons mélangé de l’eau et du café en poudre. Nous avons observé des choses. Voici donc une leçon à copier dans ton cahier :

Mélanges et solutions

Une solution est un mélange homogène (les 2 choses mélangées « se mélangent » parfaitement) et stable (le mélange une fois « mélangé » ne bouge plus. Aucunes couches ne se forment et il n’y a pas de dépôt au fond ou sur les bords du bocal). Exemple : un mélange d’eau et de sirop de grenadine est une solution.

4) Voici deux Photos clique dessus pour les agrandir. Le mélange d’eau et de café est-il une solution ? Explique pourquoi en t’aidant de la leçon ci-dessus. Tu pourras utiliser la partie commentaire ci-dessous pour répondre, sinon écris dans ton cahier.

La correction se trouve ci-dessous dans la partie «commentaires». Elle a été déposée le mercredi 08/04/20 au matin.

Activité 3 mardi 07/04/20 – Mesures les masses

Consignes :

1) Comme on le fait en classe, on commence par préparer son cahier ou sa feuille. On trace à la règle un trait rouge pour séparer le travail fait la fois d’avant. Ce n’est pas la peine si on prend une nouvelle feuille.

2) On écrit la date et le titre : Mesures. On souligne en rouge.

3) RAPPEL : tout ce que nous avons fait sur les unités de mesure de masses est toujours disponible sur le site. N’hésitez pas à revoir les articles des semaines passées.

4) Complète en utilisant ton tableau de conversion des unités de mesure de masses.

5 kg = 5000 g

57 g et 3 dg = 57 300 mg

3hg et 2dag et 7 g = 327 g

2 kg et 8 dag = 2080 g

3200 mg = 32 dg

5) Problème /!\ utilise la méthode habituelle avec une opération, un résultat avec une unité de mesure de masses et une phrase réponse. RAPPEL : comme pour les unités de longueurs si j’additionne ou soustrais des mesures de masses, je dois tout mettre dans la même unité.

Un paquet de gâteaux pèse 30 dag. Le paquet vide pèse 14 g. Quelle est la masse des gâteaux ?

Nous repérons que 30 dag et 14 g ne sont pas dans la même unité. Le premier travail est donc un travail de conversion. Il faut tout mettre dans la même unité. Ici on choisit le gramme 30 dag = 300 g.

300 g est donc la masse totale du paquet de gâteaux. La masse du paquet vide est 14 g.

2 calculs possibles ici une addition à trou ou une soustraction :

? + 14 = 300 g / 286 + 14 = 300 g

300 – 14 = 286 g

Phrase réponse : La masse des gâteaux est 286 g.

Les corrections de ces exercices ont été déposées le mercredi 08/04/20 au matin. Tu peux donc recopier les réponses pour lesquelles tu as fait des erreurs.

Activité bonus mardi 07/04/20

La bataille des produits (multiplications)

But du jeu : obtenir toutes les cartes du jeu.

Nombre de joueurs : 2

Règle du jeu : On ne joue qu’avec les cartes de 1 à 10. Chaque carte garde sa valeur indiquée (l’As vaut 1 …etc.).
Les cartes sont distribuées une par une, faces cachées, sans que les joueurs les regardent.
Chaque joueur retourne en même temps les deux premières cartes de son paquet et chacun effectue la multiplication de ses cartes. C’est le joueur qui obtient le produit le plus grand qui remporte les cartes. Par exemple, si un joueur pose sur la table un 5 et un 7, il obtient par le produit des deux le nombre 35. Si le joueur adversaire tire un 3 et un 9, il obtient un produit de 27 et perd donc ses cartes car son résultat est inférieur à 35.
Si deux joueurs posent obtiennent avec leurs deux cartes un même produit (par exemple 8×3 et 4×6), on dit qu’il y a bataille. Dans ce cas, chaque joueur pose une autre carte retournée sur chacune des deux premières. Celui dont le produit de la nouvelle multiplication est le plus grand (le plus fort) remporte toutes les cartes de l’autre en plus des siennes.
Le jeu se déroule ainsi jusqu’à ce qu’un joueur remporte toutes les cartes.

Activité 3 lundi 06/04/20 – Géométrie

Consignes :

1) Comme on le fait en classe, on commence par préparer son cahier ou sa feuille. On trace à la règle un trait rouge pour séparer le travail fait la fois d’avant. Ce n’est pas la peine si on prend une nouvelle feuille.

2) On écrit la date et le titre : Géométrie. On souligne en rouge.

Rappel de la leçon :

Géométrie

Les figures géométriques fermées avec des bords droits s’appellent des polygones. Polygone est un mot grec. Poly veut dire plusieurs. Gone veut dire angle. Polygone veut donc dire plusieurs angles.

On peut dire aussi qu’un polygone est une ligne brisée fermée.

3) Observe bien l’image ci-dessous. Clique dessus pour l’agrandir. Il y a 17 formes géométriques fermées. Trie ces formes en traçant un tableau à 7 colonnes. Tu trouveras toi-même le titre des colonnes.

La correction a été déposée le mardi 07/04/20 au matin. Tu peux donc recopier ou compléter le tableau que tu as fait à la maison. 😉

Activité 2 lundi 06/04/20 – Orthographe

Consignes :

1) Pour cette activité, tu peux travailler directement sur ton ordinateur, ta tablette ou ton smartphone. Si tu ne peux pas, alors les consignes sont les mêmes que d’habitude. Je propose ce type d’exercice car certain(e)s élèves peinent à écrire. Si écrire ne te pose pas de soucis alors utilise ton cahier.

2) L’exercice qui suit est auto-correctif. Ne vérifie pas tes réponses avant de l’avoir terminé.

3) Comme on le fait en classe, on commence par préparer son cahier ou sa feuille. On trace à la règle un trait rouge pour séparer le travail fait la fois d’avant. Ce n’est pas la peine si on prend une nouvelle feuille.

4) On écrit la date et le titre : Orthographe. On souligne en rouge. Pense à sauter des lignes. Ce sera plus facile pour corriger.

4) Leçon à copier :

Les accords dans le groupe nominal

Dans le groupe nominal, le déterminant et les adjectifs s’accordent avec le nom. Ils ont le même genre : masculin ou féminin. Ils ont le même nombre : singulier ou pluriel. Exemple : si le nom est au féminin et au pluriel, les adjectifs et le déterminant seront au féminin et au pluriel. Une maison bleue ⇒ Des maisons bleues

Activité 4 lundi 06/04/20 – Anglais English

Consignes :

1) Comme on le fait en classe, on commence par préparer son cahier ou sa feuille. On trace à la règle un trait rouge pour séparer le travail fait la fois d’avant. Ce n’est pas la peine si on prend une nouvelle feuille.

2) On écrit la date et le titre : English. On souligne en rouge.

3) Nous travaillons en ce moment sur le livre « Brown Bear, brown bear, what do you see ? » Clique sur la vidéo en-dessous ↓ pour te rafraîchir la mémoire.

RAPPEL : voici ce que nous savons grâce au livre « Brown Bear, brown bear, what do you see ? » :

4) Écoute et écris dans ton cahier. Tu peux mettre en pause l’enregistrement quand tu veux.

Brown bird what do you see ? I see a yellow bear.

Blue frog what do you see ? I see a white horse.

Purple bear what do you see ? I see a green duck.

La correction de cet exercice a été déposée mardi 07/04/20 au matin. Tu peux donc recopier les phrases si besoin.

Activité 1 lundi 06/04/20 – Calcul

Consignes :

1) Pour cette activité, tu peux travailler directement sur ton ordinateur, ta tablette ou ton smartphone. Si tu ne peux pas, alors les consignes sont les mêmes que d’habitude.

2) Comme on le fait en classe, on commence par préparer son cahier ou sa feuille. On trace à la règle un trait rouge pour séparer le travail fait la fois d’avant. Ce n’est pas la peine si on prend une nouvelle feuille.

3) On écrit la date et le titre : Calcul. On souligne en rouge. Pense à sauter des lignes. Ce sera plus facile pour corriger.

4) Réponds aux questions à choix multiples ci-dessous. Si tu le souhaites tu pourras justifier tes réponses en laissant un commentaire sous cet article.