1) Réactiver les notions de polyèdre et de non polyèdre.
2) Travail à partir du support de 7 solides simples distribué avant les vacances (impliquant le prisme pour les CM1). Le PE attribue un solide à chaque élève. Chacun(e) devra écrire une description précise de son solide (formes des faces, nombre d’arêtes, nombre de sommets).
Un élève lira sa description à la classe. Les élèves pensant avoir le même solide le rejoindront au tableau. La classe validera ou non les choix opérés.
