1) Institutionnalisation de la notion de polyèdre, non polyèdre. Écrire la définition dans le cahier bleu, puis effectué un tri de solides en les nommant correctement et en les classant parmi les polyèdres ou les non polyèdres.
2) Imprimer une plaquette de 7 solides simples impliquant le prisme pour les CM1. Certains élèves auront les mêmes solides. Chacun devra écrire une description précise de son solide (formes des faces, nombre d’arêtes, nombre de sommets). Un élève lira sa description à la classe. Les élèves pensant avoir le même solide le rejoindront. La classe validera ou non les choix opérés.
